القياس والتقويم في التربية الرياضية
 |
القياس والتقويم في التربية الرياضية |
يعتبر القياس والتقويم من أهم مقومات العملية التدريبية التي يقوم بها المدرب فمن خلالة نستطيع معرفة مدي نجاح المدرب في تحقيق مايريد الوصول الية ومعرفة نقاط القوة والضعف لدي اللاعبين او الطلاب ومعرفة الأشياء التي تحتاج الي تعديل او تقويم ومعرفة نتائج البرنامج التدريبي او الدرس علي اللاعبين او الطلاب ومدي تأثيرة علي مستواهم فالقياس والتقويم عنصر أساسيا في اي برنامج تدريبي سواء أثناء التنفيذ او بعد الانتهاء من البرنامج .هذه كانت مقدمة بسيطة جدا عن القياس والتقويم ة وسوف نقوم بالشرح الوافى بالتفصيل فى هذا المقال .
هيا بنا نتحدث بالتفـصيل عنهما.
أهم تعريفات القياس والتقويم والإختبار
القياس: هو تقدير الأشياء والمستويات تقديرا كميا وذلك وفقا لمقايس مدرجة ,او هو أسلوب لجمع البانات والمعلومات بطريقة كمية من الشئ المقاس ويتم ذلك بطريقة خاصة وادوات .
الاختبار:هو هو طريقة منظمة لمقارنة سلوك شخصين او أكثر هو احد اشكال الأسئلة الذي يسعي لقياس بعض القدرات وذلك عن طريق اختبار معلومات اللاعب الطالب او قياس قدراتة .
عمية التقيم تعتمد علي مجموعة من الادوات وهي (( الأختبار والقياس)) ويتم استخدامهم لتشخيص الحالة في عملية التقيم .
الأختبار + القياس = جدول المعيار هي مجموعة من الدرجات خاصة بالنشاط الممارس او اللعبة وتعطي مستوي وتقدير لكل درجة .
التقويم :هو عملية منهجية تقوم علي أساس علمي تثدف الي اصدار حكم بدقة وموضوعية علي البرنامج التدريبي اوو التعليمي او هو تقديم قيمة للشئ المراد قياسة ويتجاوز التقويم القياسات المجردة حيث يكون مبني علي المعلومات المتجمعة من عملية القياس والاختبار لإصدار الحكم بموضوعية.
أهمـية القياس والتقويم
- التصنيف ( من خلال مستوي كل طالب او كل لاعب )
- التشخيص
- التحفيز ( تحفيز اللاعب أنه حقق 20% مقدم )
- الانجاز
- تقويم البرامج(معرفة الاخطاء والعمل علي تلافيها من خلال التدريبات او الشرح ووضع برنامج للتقويم .
- التنبؤ ( تنبؤ للاعب بتحقيق مستوي عالي )
مبــادئ وأسس التقويم :-
- مرتبط بالأهداف (هو ان يكون التقويم مرتبط بهدف مراد تحقيقة )
- شـامل ( يعني سمول كل نواحي الحالة التدريبية )
- مستمر ( أن يكون التقويم كل فترة وباستمرار لقياس المستوي )
- مبني علي أسس علمية(اي يستخدم ادوات علميةولها معاير )
- التنوع ( ان يكون التقويم متنوع حتي لايتم الشعور بالملل )
- مراعاة الفروق الفردية ( مراعاة فرق القدرات والمستويات بين جميع الطلاب او اللاعبين )
- اقتصادي (ان يكون التقويم متوافر واقتصادي )
الفرق بين التقويم والتقيم والقياس والاختبارات
التقويم لايقتصر علي اصدار الأحكام فقط ولكن يتجاوز الي مرحلة اتخاذ القرارات .
التقيم يعني اصدار حكم عام في ضوء معاير محددة .
القياس هو تقدير كمي او رقمي يتم استخدامة في عملية التقيم .
الختبارات هو احد وسائل القياي للحصول علي التقدير الكمي سواء شفوي أو تجريبي.
لزيادة الاستعياب هنعطي مثالا …..
محمود طالب ضعيف في مادة القياس والتقويم ( عملية التقيم )
يصعب علية التميز بين القويم والتقيم والقياس وباتالي سنعمل علي تدريبة ومتابعة النساط في الدرس عن طريق الأسئلة والتدريبات بالمحاضرة وواجبات منزلية (عمليةالتقويم )
نريد أن نقدررقميا مايستحقة محمود مقارنة مع زملائة في نفس المادة .( عملية القياس)
يتم ذلك عن طريق اختبار يحددة استاذ المادة (عملية الاختبار)
أنـواع التقويم :-
هناك نوعين رئيسين ويتفرع منهم أنواع
1- وفقا للشخص القائم بعملية التقويم
– التقويم الذاتي (ويغلب علية طابع التمركز حول الزات فيتخذ قرارات سريعة وتكون لاإرادية في بعض الاحيان )
– التقويم الموضوعي ( قائم علي أجهزة وأدوات موضوعية دون تدخل من الشخص .)
2- وفقا لتوقيت إجراء التقويم .
-التقويم التمهيدي (يتم فيه تحديد المستوي الذي بدء منه )
-التقويم المرحلي (هو التقويم باستمرارية لاعطاء التغذية الراجعة وتصحيح الاخطاء )
– التقويم النهائي ( معرفة نتيجة وتأثير التدريب علي اللاعبي او الطلاب بشكل عام ).
علشان تبدأ عملية التقويم لابد ان توضوع برنامج للتقويم ومن هنا يجب ان نعرف
ماهو البرنامج التقويمي ؟؟
البرنامج التقويمي هو خطة منظمة للحصول علي المعلومات والبيانات الصحيحة عن أفراد موضوع التقويم .
وماهي خطواط البرنامج التقويمي ؟؟
– تحديد الاهداف
– تحديد الادوات
-جمع المعلومات والبيانات
– إتخاذ القرارات
-اصدار حكم
– اجراء التطوير
سبق لنا وذكرنا تعريف القياس وهو التقدير الكمي للأشياء وفق مقايس .
ماهي أدوات القياس ؟؟
- اختبارات تحصيل
- إختبارات الإستعداد
- إختبارات الورقة والقلم
- إختبارات بدنية ومهارية
- الملاحظة الشخصية
- التقارير
- السجلات
العوامـل المؤثرة في القياس ؟؟
- الشئ المراد قياسة
- هدف القياس
- نوع القياس
- طرق القياس
- عوامل اخري تتعلق بنوع الشئ المقاس
سبق لنا وذكرنا تعريف الاختبار وهو طريقة منظمة للتوازن بين شخصين او اكثر .
ماهي المعاملات العلمية للاختبار الجيد ؟؟؟
- الصدق (هو ان يقيس الاختبار ماوضع من أجلة ) ويتم التاكد من صدق الاختبار عن طريق الاساليب الاحصائية .
وانواع الصدق ( العاملي -الظاهري – التجريبي – الذاتي – التلازمي )
- الثبات (وهي ان يعطي الاختبار نفس النتائج او قريبة منها اذا تم اعادة الاختبار اكثر من مرة تحت نفي الظروف )
لنتعرف علي صدق الاختبار يكون عن طريق (اعادة الاختبار -الصور المتكافئة )
- الموضوعية (تعني قلة انعدام وجود اختلاف في طريقة التقويم للمختبرين )
- المعايير (عبارة عن جداول تكون ضمن كراسة تعليمات الاختبار توضح الدرجات التي حصل عليها المختبر) .
- المستويات ( عبارة عن ىمعايير للقياس تجسد الهدف او الغرض المراد تحقيقة).
- المحكات (هو معيار نحكم به علي الاختبار او نقومه ).
مراحل تنظيم وادارة الاختبار ؟؟
1- مرحلة ماقبل الاختبار
2- مرحلة اثناء تطبيق الاختبار
3- مرحلة بعد تطبيق الاختبار
الى هنا نكون قد انهينا مقال اليوم عن القياس والتقويم فى التربية الرياضية وشرحنا بالتفصيل ماهية كل عناصر القياس والتقويم الخاصة بالاعداد البدنى والرياضى السليم وهى من الدروس الرئيسية لطلاب التربية الرياضية والممارسين للرياضة والمدربين.
